Die Leistungen in Mathematik befinden sich seit
Jahren im freien Fall. Dies belegen die von der OECD erhobenen PISA-Studien.
Allein der Leistungsrückgang zwischen der PISA-Studie 2018 und 2022 entspricht
einem ganzen Schuljahr. Dies gilt auch für den Bereich des Lesens in der
deutschen Sprache. Deshalb stellt sich automatisch die Frage, ob die
sprachlichen Defizite nicht auch einen negativen Einfluss auf die Leistungen in
Mathematik nach sich ziehen. Mit
Thomas Hechinger, Mathematiklehrer an einem Gymnasium in Baden-Württemberg, sprach
Klaus Rüdiger (KONTRAFUNK) über die Folgen der sprachlichen Defizite für den
Mathematikunterricht.
